Авторская программа внеурочной деятельности "Мы живём в России"
Авторская программа внеурочной деятельности
«Мы живём в России»
Автор: Климова Елена Аркадьевна
МБОУ «СОШ № 11», г. Ижевск
Данная программа разработана для обучающихся 2 класса на основе программы курса внеурочной деятельности «Мы живём в России» по организации гражданско-патриотического воспитания и формирования гражданской идентичности у младших школьников на основе системного и культурологического подходов к интеграции урочной и внеурочной деятельности по предметной области «Окружающий мир» во взаимодействии с семьёй и социумом в условиях поликультурного и поликонфессионального разнообразия российского общества (авторы Новицкая М.Ю., Чигрина С.Г.)
На изучение курса внеурочной деятельности «Мы живём в России» во 2 классе отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа (34 учебные недели).
Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Результаты формирования гражданской идентичности в условиях поликультурного и конфессионального разнообразия российского общества.
В качестве результатов формирования гражданской идентичности предусматриваются следующие достижения:
· ценностно-смысловое нравственное развитие обучающихся – принятие приоритетных ценностей гражданственности; патриотизма, преданности своему Отечеству; гуманизма и нравственности, чувства собственного достоинства; социальной активности, ответственности, нетерпимости к нарушениям норм морали и права;
· формирование исторической памяти и самосознания – формирование представлений об истории Отечества в его неповторимой судьбе, роли и месте в мировом историческом процессе, формирование чувства гордости и сопричастности к героическим событиям прошлого и осознание исторической ответственности за события в обществе и государстве;
· формирование патриотизма – усвоение ценностей гражданственности и любви к Родине, уважение культурно-исторических ценностей нашего общества и государства, формирование национального самосознания; развитие чувства любви к Отечеству и гордости за принадлежность к своему народу, уважение национальных символов и святынь, готовность к достойному служению обществу и государству;
· формирование готовности к предварительному профессиональному самоопределению и его реализации посредством профессионального обучения;
· формирование толерантности личности – готовности и компетентности к диалогу и сотрудничеству с людьми разных убеждений, национальных культур и религий.
Требования к результатам формирования гражданской идентичности.
На ступени начального общего образования требования к результатам формирования гражданской идентичности включают следующие компоненты и их содержательное наполнение:
1. Когнитивный компонент:
· представление о России как стране, занимающей определенную территорию;
· представление о географических особенностях России;
· представление о государственной организации (высшая власть, законодательные и исполнительные органы);
· знание государственной символики – герб, флаг, гимн;
· знание государственных праздников;
· знание основных исторических событий;
· знание основных прав и обязанностей гражданина
· знание о своей этнической принадлежности, владение родным языком, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;
· знание о народах и этнических группах России;
· освоение общекультурного наследия России, установление связи всеобщего и специфического национального;
· знание истории края, культурных традиций, достижений, географии;
· знание основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности, правдивости);
· знание ценностей и истории семьи, профессии родителей;
· сформированность экологического сознания как знание норм и правил охранно-бережного отношения к природе;
· знание основ безопасности жизнедеятельности; норм и правил сохранения здоровья.
2. Ценностный и эмоциональный компоненты:
· чувство гордости за свою страну;
· эмоционально положительное принятие своей этнической принадлежности;
· уважение и принятие других народов и этнических групп, межэтническая толерантность;
· чувство патриотизма;
· уважение истории, культурных и исторических памятников;
· уважение семейных ценностей и устоев;
· уважение личности, признание достоинства. Нетерпимое отношение к любым видам насилия и агрессии;
· признание ценности жизни и здоровья, своего и других людей;
· любовь к природе;
· доброжелательное отношение к окружающим;
· оптимизм в восприятии мира;
· эмоциональное восприятие художественных произведений литературы и искусства;
· чувство гордости при следовании моральным нормам, стыда и вины при их нарушении.
3. Поведенческий компонент:
· участие в школьном самоуправлении
· выполнение требований и норм школьной жизни;
· выполнение моральных норм в школе, дома, со сверстниками и родителями;
· сотрудничество со сверстниками и участие в межвозрастном взаимодействии (помощь младшим и сотрудничество со старшими);
· участие в общественно-полезной деятельности и благотворительных акциях;
· посещение музеев, театров, библиотеки;
· реализация установок здорового образа жизни, участие в спортивных мероприятиях.
Содержание курса внеурочной деятельности «Мы живём в России» с указанием форм организации и видов деятельности.
№ занятия |
Тема занятия |
Форма занятия |
Планируемые результаты (личностные и метапредметные) |
|
1 |
Мы живём в России. |
Вводная беседа. |
Предметные Обучающийся научится: - называть, находить и показывать субъект Российской Федерации, в котором находится город (село) в котором проживает; - кратко характеризовать содержание общегражданских праздников современного российского календаря; -характеризовать народные промыслы народов России; - называть особенности жизни людей разные времена года, которые отразились в старинных праздниках; - знать о народах и этнических группах Росси; - знать историю города Ижевска; - знать поэтов и писателей Удмуртии; - соблюдать правила здорового образа жизни в осенний, зимний, весенний и летний периоды; - характеризовать осенние, зимние, весенние праздники и традиции в культуре народов своего края; - различать перелётных и зимующих птиц; - определять Государственные праздники; - знать обычаи и традиции народов России; - знать о правилах экологии. |
Личностные У обучающегося будут сформированы: - более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка; - умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины; - доброжелательное отношение друг к другу как к носителям разных этнических, конфессиональных и общероссийских культурных ценностей, представленных в форме обрядов и обычаев традиционного календаря разных народов России и в форме праздников общегражданского календаря; - представление о разнообразии календарных традиций народов России и о гармоничном единстве жизни человека и природы в течение года; - представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в разнообразных культурных формах сезонного труда и праздничных обычаев людей в течение года; - представление о социальной роли обучающегося (организации и подготовки общих праздничных событий в течение года); - познавательные мотивы внеурочной деятельности; - эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, выразительных средств русского (и родного) языка; - этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь, взаимопонимание) на основе взаимодействия обучающихся при выполнении совместных заданий; - представление об этических нормах через формулирование норм экологической этики; - этические чувства на основе знакомства с календарными праздниками в культурах народов России, с традициями отношения к природным объектам в культуре разных народов России; - потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через соблюдение правил поведения на занятиях; - выполнение правил работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, в том числе в процессе освоения игр народов России; - стремление прислушиваться к мнению других, в том числе при обсуждении вопросов организации и проведения календарных праздников по традициям народов своего края; - установка на здоровый образ жизни через формулирование и соблюдение правил здорового образа жизни в разные времена года, в том числе с опорой на лучшие сезонные традиции здорового образа жизни народов своего края. Метапредметные Регулятивные Обучающийся научится: - понимать и принимать задачу занятия, сформулированную совместно с педагогом; - сохранять задачу занятия (воспроизводить её на определённом этапе занятия при выполнении задания по просьбе учителя); - выделять из темы занятия известные и неизвестные знания и умения; - планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы); - планировать последовательность операций на отдельных этапах занятия; - фиксировать в конце занятия удовлетворённость / неудовлетворённость своей работой (с помощью средств, предложенных педагогом), объективно относиться к своим успехам / неуспехам; - оценивать правильность выполнения заданий; - соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с педагогом; - контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности. Познавательные Обучающийся научится: - находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников; - использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки; - понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию; - анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков; - классифицировать объекты по заданным (главным) критериям; - сравнивать объекты по заданным критериям - осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями; - устанавливать причинно-следственные связи; - строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме занятия в соответствии с возрастными нормами; - проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов; Коммуникативные Обучающийся научится: - включаться в коллективное обсуждение вопросов с педагогом и сверстниками; - формулировать ответы на вопросы; - слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; - договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий; - высказывать мотивированное суждение по теме занятия на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами); - поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом; - признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие; - употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.; - понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий; - строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); - готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых. |
2 |
Государственные символы России: гимн, герб, флаг. |
Литературно – музыкальная композиция. |
||
3 |
Государственные символы Удмуртии: гимн, герб, флаг. |
Экскурсия в национальный музей УР им. Кузебая Герда. |
||
4 |
Красота природы нашей Родины. |
Просмотр фотовыставки; экскурсия в зоопарк. |
||
5 |
Красота природы нашего края. |
Экскурсия национальный музей УР им. Кузебая Герда, выставка «Природа нашего края». |
||
6 |
Обычаи и традиции русского народа. |
Экскурсия в «Дом дружбы народов». |
||
7 |
Обычаи и традиции удмуртов. |
Просмотр презентации. |
||
8 |
Государственные праздники. |
Беседа. |
||
9 |
Знай и люби свой край. |
Викторина. |
||
10 |
Народные промыслы России. |
Экскурсия в музей изобразительных искусств. |
||
11 |
Старинные осенние праздники народов России. |
Игра – путешествие. |
||
12 |
Обычаи и традиции русского народа. |
Экскурсия национальный музей УР им. Кузебая Герда. |
||
13 |
Народные промыслы России. Городецкие узоры. |
Экскурсия в музей изобразительных искусств. |
||
14 |
Народные промыслы России. Русская матрёшка. |
Экскурсия в музей изобразительных искусств. |
||
15 |
Люди разных национальностей, живущие в России. |
Экскурсия в «Дом дружбы народов». |
||
16 |
Люди разных национальностей, живущие в Удмуртии. |
Создание проекта. |
||
17 |
Старинные зимние праздники народов России. |
Игра – путешествие. |
||
18 |
«У лукоморья дуб зелёный». |
Литературная викторина по сказкам А.С. Пушкина. |
||
19 |
«Народная игра – школа здоровья». |
Игры. |
||
20 |
День птиц. |
Работа над проектом «Мы любим птиц в любое время года». |
||
21 |
Здесь живёт моя семья. |
Заочное путешествие. |
||
22 |
Обычаи и традиции русского народа. Крещение. |
Беседа. |
||
23 |
Поэты и писатели Удмуртии. |
Выпуск буклетов. |
||
24 |
Улицы родного города. |
Виртуальная экскурсия. Фотоконкурс. |
||
25 |
Государственные праздники. День защитника Отечества. |
Литературно – музыкальная композиция. |
||
26 |
Старинные весенние праздники народов России. |
Беседа. |
||
27 |
Обычаи и традиции русского народа. Масленица. |
Праздник. |
||
28 |
Государственные праздники. Международный женский день. |
Литературно – музыкальная композиция. |
||
29 |
Государственные праздники. День Космонавтики. |
Экскурсия музей космонавтики МБОУ «СОШ №62» |
||
30 |
Обычаи и традиции русского народа. Пасха. |
Беседа. |
||
31 |
Государственные праздники. День Победы. |
Литературно –музыкальная композиция. |
||
32 |
След Великой Отечественной войны в жизни родного края. |
Экскурсия в музейный комплекс им. М.Т. Калашникова |
||
33 |
Экология нашего города. |
Беседа. |
||
34 |
Мы третьеклассниками стали! |
Праздник. |